Artes y educación en Bolivia: trayectoria histórica y emergencia de nuevos modelos educacionales desde la experiencia del Instituto “Eduardo Laredo” de Cochabamba

Abstract

El presente artículo analiza la relación entre artes y educación en Bolivia desde una perspectiva histórica, considerando su evolución en el marco de las políticas educativas y su vínculo con procesos de desarrollo cognitivo, social y cultural. A partir de un enfoque comparativo regional, se examinan las limitaciones estructurales que han condicionado la incorporación de la formación artística en el sistema educativo boliviano, históricamente orientado hacia una lógica técnico-productiva y de reproducción ideológica. En este contexto, se identifican experiencias alternativas impulsadas desde la sociedad civil, destacando el Instituto de Educación Integral y Formación Artística “Eduardo Laredo” de Cochabamba, cuya propuesta integra las artes como eje estructural del proceso educativo. El análisis evidencia la potencialidad de modelos que articulan creatividad, pensamiento crítico y formación cultural, y plantea a partir de repensar el lugar de las artes, un cambio radical del sistema educacional boliviano contemporánea.