Revista Imaginario Social

Talleres educativos para el fortalecimiento de las competencias tecnológicas en docentes

Alexandra Elizabeth Ambuludi Quiñonez — 2025-03-05

El presente estudio analiza el impacto de los talleres educativos en la formación docente en competencias tecnológicas a partir de una revisión bibliográfica. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza ha generado la necesidad de fortalecer las habilidades digitales del profesorado, lo que ha impulsado la implementación de programas de capacitación basados en metodologías activas y colaborativas. Los resultados evidencian que los talleres educativos facilitan el desarrollo de competencias tecnológicas mediante estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida y el aprendizaje colaborativo. Además, se observa que estos espacios formativos impactan positivamente en la planificación y gestión del aula, fomentan la motivación docente y mejoran la interacción con los estudiantes. Sin embargo, persisten desafíos significativos, como la falta de infraestructura tecnológica, la resistencia al cambio y la ausencia de programas de formación continua, lo que limita la efectividad de estas iniciativas. En conclusión, los talleres educativos representan una estrategia efectiva para fortalecer las competencias digitales del profesorado y mejorar la calidad de la enseñanza. No obstante, su éxito depende de la implementación de políticas de capacitación sostenibles, la inversión en recursos tecnológicos y la promoción de una cultura de innovación pedagógica. Se recomienda continuar investigando sobre la combinación de talleres presenciales y virtuales, así como en el diseño de modelos de formación que incluyan mecanismos de evaluación a largo plazo.

Perros potencialmente peligrosos: análisis comparado entre la legislación de Ecuador y España

Alexandra Anabel Jaramillo León — 2025-03-05

El presente artículo tiene como finalidad determinar exclusiones jurídicas importantes en la normativa ecuatoriana por intermedio del análisis comparativo referente a los perros potencialmente peligrosos, tomando como base la legislación española, específicamente el Real Decreto 287/2002, que regula la tenencia de este tipo de caninos conforme a la Ley 50/1999 en la cual se detalla tipos de razas de forma clara en un listado a nivel nacional, señalamiento que no está considerado en la legislación ecuatoriana, dentro de su Código Orgánico de Ambiente, aun cuando los Gobiernos Autónomos Descentralizados tengan la facultad de emitir ordenanzas para regular la tenencia de este tipo de animales en parte del territorio que sean de su competencia. En el análisis se evidencia que la normativa de Ecuador tiene poca efectividad en su aplicación por la carencia de un listado donde se detalle todas las razas de perros potencialmente peligrosos que deben tener un manejo adecuado y preventivo por parte de quien ostente la tenencia, con la finalidad de mitigar los riesgos asociados a la convivencia con seres humanos y con otros animales a nivel nacional.

Integración de tecnología educativa en el aula: Oportunidades y desafíos

Flavio Raúl Vega Padilla — 2025-03-05

Este estudio analiza las oportunidades y desafíos de la integración de tecnología educativa en el aula. Se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura en bases de datos como Scopus y Web of Science, seleccionando estudios publicados en los últimos cinco años. Los hallazgos indican que la tecnología educativa facilita la personalización del aprendizaje, mejora el acceso a recursos digitales y aumenta la motivación estudiantil. No obstante, se identifican obstáculos como la falta de formación docente, la brecha digital y la dependencia excesiva de la tecnología. La implementación efectiva de la tecnología en el aula requiere estrategias que incluyan la capacitación docente, la disponibilidad equitativa de recursos tecnológicos y la adecuada selección de herramientas digitales. Además, es esencial evaluar continuamente su impacto para optimizar su uso en el contexto educativo. Los resultados sugieren que, si bien la tecnología ofrece grandes oportunidades para transformar la educación, su éxito depende de políticas educativas inclusivas y de un enfoque equilibrado en la enseñanza. Se recomienda continuar investigando estrategias pedagógicas innovadoras que maximicen los beneficios y minimicen las barreras en la adopción tecnológica en el aula.

Análisis de las tasas de femicidio en Ecuador periodo 2014 - 2023: Un enfoque criminalístico

Borys Patricio Meza-Armijos — 2025-03-05

La temática de estudio permitirá analizar la tendencia de los femicidios en el Ecuador en el período comprendido entre 2014 y 2023 e identificar factores sociodemográficos asociados con su ocurrencia, la metodología mantiene un enfoque mixto de alcance descriptivo, diseño no experimental y con función al tiempo retrospectiva; los datos para el cálculo de las tasas de femicidio provienen del Ministerio de mujer y la Justicia y las proyecciones poblaciones del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos; entre las técnicas estadísticas se propone una caracterización univariantes de los indicadores así como la construcción de gráficas de series de tiempo para valorar la tendencia de las tasas de femicidio; entre los resultados se observó una tendencia creciente del fenómeno lo que deja al descubierto la ausencia del cumplimiento de las leyes de seguridad hacia la mujer por tanto se hace un llamado al talento humano encargado de combatir los actos de violencia contra la mujer y específicamente al personal designado para administrar la justiciar en los casos de femicidio; a la par de concientizar al grupo de mujeres a defender sus derechos en pro de garantizar su vida.

El papel de la justicia indígena en la gestión de conflictos ambientales: una revisión del marco normativo en Ecuador

Marco Alfonso Carrasco Rivera — 2025-03-05

En el Ecuador la justicia indígena juega un papel preponderante en el tema de conflictos ambientales entre comunidades indígenas, el Estado y terceros esto es empresas extranjeras radicadas en el país, por afectaciones a la naturaleza como sujeto de derechos. El presente artículo científico buscó profundizar qué papel juega la justicia ordinaria sobre la justicia indígena en la tramitación de procesos en donde se implica de forma directa el pluralismo jurídico. El objetivo de la investigación es analizar los factores de contaminación ambiental dentro de procesos judiciales reales del Ecuador; destacar el rol preponderante de la Justicia Indígena en la defensa de los derechos de la naturaleza ante casos de contaminación ambiental; y finalmente, presentar un análisis de los pronunciamientos por parte de Organismos Internacionales de Derechos Universales sobre la protección de la Naturaleza. La metodología aplicable al caso de investigación fue determinada en el tipo analítico-descriptivo, puesto que analiza una sentencia real sobre un caso de contaminación ambiental en donde la Justicia Indígena ha tenido protagonismo y también es descriptivo toda vez que, presenta una recopilación de temas conexos a la problemática mismos que son debidamente desarrollados a lo largo del desarrollo. Bajo los análisis realizados se consiguió obtener un aporte investigativo de relevancia jurídica en la profundización del pluralismo jurídico en el Ecuador. Se ha podido concluir mediante este estudio que la Justicia Indígena es el máximo exponente de lucha contra la contaminación ambiental, en la protección de derechos de la naturaleza, recurriendo inclusive a estándares internacionales.

Importancia de la aplicación del DUA como modelo didáctico en el desarrollo de los currículos de Educación General Básica

Rosa del Carmen Toapanta Huaraca — 2025-03-05

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque didáctico que busca garantizar una educación inclusiva mediante la adaptación del currículo a la diversidad del alumnado. Su aplicación en la Educación General Básica permite mejorar la equidad y la calidad educativa.El objetivo de este estudio fue analizar la importancia del DUA en el desarrollo de los currículos educativos y su impacto en la inclusión y el rendimiento académico de los estudiantes. Se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, basada en la revisión de 18 fuentes académicas publicadas en los últimos siete años. Se emplearon técnicas de revisión sistemática y análisis documental, utilizando bases de datos científicas reconocidas. Los resultados indican que la aplicación del DUA facilita la accesibilidad al aprendizaje, mejora el desempeño académico y transforma las prácticas docentes hacia modelos más flexibles e inclusivos. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos, como la necesidad de formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos. Se concluye que el DUA representa una estrategia efectiva para fortalecer la educación inclusiva, siempre que se garantice su correcta aplicación. Se recomienda seguir investigando su impacto en distintos contextos educativos y mejorar su integración en las políticas públicas.

La Integración de la Inteligencia Artificial en los currículos educativos de Educación General Básica

Ángel Eduardo Caicedo Balseca — 2025-03-05

La inteligencia artificial (IA) está transformando laeducación básica al permitir la personalización del aprendizaje, la automatización de evaluaciones y la detección temprana de dificultades académicas. Su integración en los currículos de Educación General Básica (EGB) representa una oportunidad para mejorar la enseñanza, aunque enfrenta desafíos como la brecha digital, la falta de formación docente y las implicaciones éticas en el manejo de datos estudiantiles.

Este estudio adopta un enfoque cualitativo basado en una revisión sistemática de literatura, analizando 15 artículos de bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Redalyc y SciELO. Se identificaron cinco ejes temáticos clave: personalización del aprendizaje, evaluación automatizada, formación docente, equidad en el acceso a la tecnología y ética en el uso de IA. Los hallazgos muestran que la IA mejora la enseñanza al ofrecer experiencias de aprendizaje adaptativas y facilitar la accesibilidad para estudiantes con necesidades especiales. Sin embargo, su implementación aún enfrenta limitaciones, como la falta de infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio en algunos docentes. Para una integración efectiva, es crucial fortalecer la capacitación docente, desarrollar marcos regulatorios y mejorar la infraestructura digital en las escuelas.

En conclusión, la IA tiene un gran potencial para transformar la educación, pero su implementación debe planificarse estratégicamente para garantizar equidad, ética y sostenibilidad en su uso.

Consejería de enfermería en la post-consulta en desnutrición crónica infantil: impacto en madres

Silvana Ximena López Paredes — 2025-03-05

La consejería de enfermería en la post-consulta cumple un papel crucial en la orientación a madres de niños menores de cinco años con desnutrición crónica infantil. No obstante, su efectividad enfrenta diversas barreras que limitan su impacto. El objetivo del estudio fue evaluar las limitaciones y el impacto de esta intervención en madres de niños con desnutrición crónica infantil en el Centro de Salud Simiatug, durante el período marzo-junio de 2023. Se realizó un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo, con la participación de 93 madres y 7 profesionales de enfermería. Se aplicaron encuestas estructuradas a las madres para analizar la comprensión de las recomendaciones y las barreras percibidas, y se realizaron observaciones directas para evaluar las prácticas de consejería del personal de enfermería. Los resultados mostraron que el 78.5% de las madres no recibió explicaciones claras sobre la condición de sus hijos ni sobre las acciones necesarias para su cuidado. El 53.7% identificó barreras idiomáticas debido al predominio del kichwa como lengua materna, lo que dificultó la comprensión de las indicaciones. Además, el 72% de las consultas tuvo una duración menor a 10 minutos, tiempo insuficiente para profundizar en las recomendaciones. Solo el 9% de los materiales educativos entregados estuvo adaptado culturalmente, y el 68% de las madres no recibió programación de citas de seguimiento, afectando la continuidad del cuidado. Se concluye que las deficiencias en la comunicación efectiva, el uso inadecuado de materiales educativos adaptados y la falta de seguimiento estructurado limitan la efectividad de la consejería de enfermería. Es necesario capacitar al personal en competencias interculturales, desarrollar materiales bilingües y visuales adecuados a la población y reestructurar los tiempos de consulta. Estas estrategias fortalecerán el empoderamiento materno y contribuirán a reducir los índices de desnutrición crónica infantil en comunidades vulnerables.

Estrategias metodológicas para estudiantes de bachillerato planificadas con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

María Esther Cevallos Rodríguez — 2025-03-14

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un método que pretende la eliminación de barreras que obstaculizan el acceso curricular, además se podría manifestar que el DUA permitiría el desarrollo y la comprensión de las capacidades educativas de los estudiantes, acompañado de la aplicación de recursos informáticos generará una adecuada enseñanza para evaluar la mejora en la inclusión educativa. Razón por la cual, el objetivo de este trabajo radica en el análisis de los principios del DUA que se basan en la programación de materiales informáticos educativos que serán aplicados en los estudiantes de bachillerato. Asimismo, el estudio propone un tipo de investigación cualitativa, basándose en un enfoque exploratorio descriptivo. Del mismo modo, será factible aplicar la observación y análisis de programas y materiales educativos creados con el DUA, lo que nos proporcionará resultados de mejora organizativa dentro del proceso de enseñanza, demostrando que los estudiantes hayan adquirido las competencias adecuadas. Al finalizar el trabajo nos daremos cuenta de que la integración del DUA favorece el aprendizaje equitativo e inclusivo, más flexible con la diversidad cognitiva de la población escolar del bachillerato.

Estrategias Pedagógicas para fomentar el Pensamiento Crítico en Educación Básica mediante la Resolución de Problemas y el Aprendizaje Significativo

Fulvia Esperanza Recalde España — 2025-03-14

El pensamiento crítico es una habilidad fundamental en la educación básica, ya que permite a los estudiantes analizar información, argumentar con lógica y resolver problemas de manera efectiva. Este estudio se centra en la identificación y análisis de estrategias pedagógicas que fomentan el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas y el aprendizaje significativo. A través de una revisión documental, se examinaron metodologías como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el aprendizaje significativo, destacando su impacto en la autonomía, la toma de decisiones y la capacidad de aplicar el conocimiento en diversos contextos. Se encontró que estrategias como el debate argumentativo, el aprendizaje cooperativo y la lectura crítica fortalecen la capacidad analítica y reflexiva de los estudiantes, contribuyendo a un aprendizaje más profundo y contextualizado. No obstante, la implementación de estas estrategias enfrenta desafíos, como la falta de formación docente en metodologías activas y la resistencia a modificar enfoques de enseñanza tradicionales. Los hallazgos sugieren que la integración efectiva de estas metodologías requiere capacitación docente, adaptación curricular y recursos adecuados que faciliten su aplicación en el aula. Se concluye que la enseñanza del pensamiento crítico debe ser un eje central en la educación básica para preparar a los estudiantes ante los retos del siglo XXI.

Educación 4.0: Cómo la innovación está redefiniendo el futuro del aprendizaje

José Francisco Nájera Lara — 2025-03-14

La educación 4.0 se ha convertido en un enfoque emergente que ha ido integrando tecnologías avanzadas; como lo es la inteligencia artificial, la realidad virtual y el aprendizaje basado en datos, con el objetivo de transformar el proceso educativo el presente artículo revisará las principales innovaciones documentadas asociadas con la educación 4.0, de esta manera se analizara el impacto de los métodos de enseñanza y aprendizaje; explorando los desafíos y las oportunidades que deberán enfrentar las instituciones educativas alrededor de su implementación. Además, Se discute la implicación de la educación 4.0 para la preparación de los estudiantes en un futuro cada vez más digitalizado y globalizado.

Ética y desafíos de la inteligencia artificial en la evaluación del aprendizaje.

Blanca Esthela Játiva Ascázubi — 2025-03-14

La inteligencia artificial (IA) ha revolucionado la evaluación del aprendizaje, optimizando procesos educativos y generando nuevos desafíos éticos. Este estudio tiene como objetivo analizar los beneficios, riesgos y estrategias para un uso responsable de la IA en la evaluación educativa. Se realizó una investigación de tipo cualitativo con un enfoque documental, utilizando el análisis de contenido como técnica principal. La muestra incluyó 25 estudios seleccionados mediante una búsqueda sistemática en bases de datos académicas. Los resultados evidenciaron que la IA mejora la personalización del aprendizaje, la retroalimentación inmediata y la eficiencia en la gestión educativa. Sin embargo, se identificaron riesgos como sesgos algorítmicos, problemas de privacidad y falta de transparencia en los modelos de evaluación. Se propuso la implementación de principios de IA explicable, regulaciones de protección de datos y supervisión humana en el proceso de evaluación. En conclusión, aunque la IA representa un avance significativo en la educación, su implementación debe estar regulada y supervisada para garantizar equidad y transparencia. La discusión enfatiza la importancia de capacitar a docentes y estudiantes en el uso de estas tecnologías, promoviendo un enfoque ético y pedagógico.

Caracterización de las víctimas atendidas en la unidad de emergencia del IESS – Los Ceibos a causa de un delito criminal con arma de fuego, Guayaquil 2023.

Marjorie Karina Naranjo-Coloma — 2025-03-14

La investigación propone la construcción de perfiles de las víctimas atendidas en la unidad de emergencia del IESS – Los Ceibos a causa de un delito criminal con arma de fuego en Guayaquil durante el año 2023, la metodología de respaldo del estudio es descriptiva, no experimental y retrospectiva; la matriz de datos responde a una fuente secundaria facilitada por la unidad de emergencia del IESS – Los Ceibos misma que almacena las atenciones de salud en una bitácora digital; la población lo constituirán los 116 casos atendidos por motivo de lesiones a causa de armas blancas en los pacientes, para la selección de la muestra se utiliza un muestreo no probabilístico por cuotas; entre las técnicas estadísticas se propone el uso de técnicas univariadas como el análisis exploratorio de datos y multivariadas como el análisis de correspondencias múltiples enfocadas en la construcción de perfiles según el sexo de los pacientes; los resultados indicaron la presencia de dos perfiles sin embargo se destaca la información de solo la primera dimensión al representar el 54,2% donde las víctimas fueron en su mayoría hombres con presencia de fracturas a causa de disparos con armas cortas en calles y carreteras, con una denuncia policial vigente previo a su atención en la casa de salud; se espera que ante los hallazgos el hospital en su área de emergencia cuente con materiales necesarios para reducir la mortalidad de las victimas que formen parte del perfil.

Análisis jurídico de los derechos de autor para creadores de contenido digital en Ecuador y su protección bajo el código ingenios

Mónica Cecilia Herrera Falcon — 2025-03-14

En el entorno digital ecuatoriano, los derechos de autor enfrentan desafíos que ponen en riesgo la protección de los creadores de contenido. El Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos, Creatividad e Innovación (COESCCI), aunque sólido en sus principios, carece de mecanismos específicos para abordar la piratería digital y tecnologías emergentes como los tokens no fungibles (NFT). Asimismo, la falta de capacitación y recursos en instituciones como el SENADI limita la eficacia de las acciones contra el plagio y la piratería. En contraste, marcos jurídicos de países como Estados Unidos y regiones como la Unión Europea cuentan con disposiciones adaptadas a la era digital, como la supervisión activa de plataformas y excepciones más amplias para el uso educativo. El objetivo de esta investigación es analizar la normativa ecuatoriana y compararla con legislaciones internacionales, a fin de identificar vacíos y proponer reformas que fortalezcan la protección de los derechos de autor en el entorno digital. Con tal propósito, se aplicó una revisión bibliográfica y un análisis comparado de la legislación nacional e internacional, identificando limitaciones y buenas prácticas. De este modo, se busca garantizar la seguridad jurídica de las obras, promover la innovación y proteger los derechos de los creadores de contenido en Ecuador.

Aplicación de la guía 'Observando mi tierra aprendo matemática' en el aprendizaje de números racionales y medidas de tendencia central en estudiantes de Educación Básica de la UNACH

Marco Hjalmar Velasco Arellano — 2025-03-21

El presente trabajo analiza la elaboración y aplicación de la guía didáctica “Observando mi tierra aprendo Matemática”, enfocada en los números racionales y medidas de tendencia central, y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del primer semestre de Educación Básica en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH). La propuesta busca relacionar contenidos matemáticos con el contexto local, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico a través de ejercicios, juegos y problemas cotidianos, fomentando así el desarrollo del pensamiento lógico y habilidades para la vida. La investigación empleó un enfoque cuasi experimental, de campo y acción, con niveles descriptivos y explicativos. Se desarrolló en cinco momentos clave: problematización, marco teórico, metodología, discusión de resultados y propuesta. Inicialmente, se realizaron talleres comunitarios que permitieron identificar problemas reales, los cuales fueron analizados de forma participativa. Esto sirvió como base para la construcción de la guía. El marco teórico consideró conceptos fundamentales sobre enseñanza-aprendizaje de la matemática, lo que permitió definir claramente el problema, objetivos y variables de estudio. Se formularon hipótesis sustentadas en definiciones operacionales y observables. En cuanto a la metodología, se seleccionó una muestra representativa de estudiantes y se utilizó la encuesta como técnica principal de recolección de datos. Los resultados se presentaron mediante cuadros y gráficos, permitiendo un análisis interpretativo riguroso. Finalmente, se propuso la guía como una herramienta didáctica práctica, adaptada al entorno y necesidades de los estudiantes, fomentando una comprensión significativa de la matemática. Esta propuesta pretende fortalecer el rendimiento académico y motivar el aprendizaje mediante actividades contextualizadas, alejándose de métodos tradicionales, y promoviendo una enseñanza más cercana, dinámica y efectiva.

Desarrollo de Metodologías ágiles de Capacitación para Pequeños Productores de TRIAS: Un Estudio de Caso

José Luis López Salazar — 2025-03-21

El presente trabajo analiza las metodologías de capacitación implementadas por INNOVACENTER y TRIAS, enfocándose en su impacto en pequeños productores en Ecuador. Esta investigación tiene enfoque cualitativo con un diseño de caso exploratorio, centrándose en productores mayores de 18 años de diversos sectores productivos que asistieron en los últimos cuatro años y que participaron activamente en las capacitaciones, excluyendo a quienes no completaron las capacitaciones. Se aplicó la técnica de la entrevista, observación y análisis documental para evaluar la efectividad de las capacitaciones realizadas a los productores. Los resultados obtenidos mostraron que las metodologías implementadas por INNOVACENTER y TRIAS tienen una alta relevancia y efectividad en la promoción del emprendimiento sostenible en contextos rurales ecuatorianos. Sin embargo, se recomienda reforzar la sistematización y evaluación continua. Este estudio destaca la importancia de adaptar las metodologías a los contextos locales y la importancia de la colaboración entre instituciones para el éxito de estas iniciativas.

La Educación Financiera y su rol en la construcción de una cultura tributaria sostenible para las pequeñas y medianas empresas de la ciudad de Ambato.

María Luisa Rodríguez Benavides — 2025-03-21

La presente investigación analiza la cultura tributaria en las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) de la ciudad de Ambato, considerando los principales desafíos que enfrentan en el cumplimiento de sus obligaciones fiscales. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica basada en publicaciones recientes, recopilando información cualitativa relevante sobre la problemática.

Los hallazgos revelan que muchas PYMEs presentan dificultades en la gestión tributaria debido a la falta de capacitación adecuada y desconocimiento de las normativas fiscales vigentes. Esta situación limita su formalización y sostenibilidad, afectando su crecimiento y contribución al desarrollo económico local. En respuesta a esta problemática, el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) de Ambato ha implementado diversas estrategias para fortalecer la cultura tributaria en el sector empresarial. Entre estas iniciativas destacan programas de educación financiera, capacitaciones especializadas y ferias empresariales que buscan mejorar el conocimiento de las PYMEs sobre sus obligaciones fiscales y fomentar su cumplimiento. A pesar de estos esfuerzos, se recomienda la continuidad y ampliación de estas estrategias para consolidar una cultura tributaria sostenible. La educación financiera y la asistencia técnica son esenciales para mejorar la capacidad de gestión fiscal de las PYMEs y garantizar su crecimiento en un entorno formalizado.

Desarrollo de competencias digitales para docentes de la modalidad virtual en Educación Superior

Carla Marisol Espinosa Jiménez — 2025-03-21

El estudio tuvo como objetivo desarrollar competencias digitales en los docentes de la modalidad virtual del Centro de Admisión y Nivelación de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo durante el período académico 2022-2023, con miras a mejorar la praxis pedagógica en entornos virtuales. Para ello, se empleó una metodología mixta, utilizando encuestas aplicadas a docentes y estudiantes, análisis de contenido de planificaciones microcurriculares y entrevistas a profundidad con directivos institucionales. Los resultados evidenciaron un desarrollo desigual de las competencias digitales, con fortalezas en la dimensión comunicativa, pero debilidades en la creación de contenido, la seguridad digital y la resolución de problemas. Desde la perspectiva estudiantil, se identificaron falencias en la interacción, la retroalimentación oportuna y la claridad en las instrucciones. El análisis documental reveló una integración limitada de las TIC en las planificaciones, así como una débil correspondencia entre lo planificado y lo ejecutado. Las entrevistas a directivos señalaron barreras institucionales como la escasa formación docente, infraestructura limitada y una cultura digital incipiente. Estos hallazgos permiten concluir que se requiere una intervención integral, a través de un programa de formación contextualizado, que articule lo tecnológico con lo pedagógico y promueva una mejora sostenida de la docencia virtual en educación superior.