Evaluación basada en competencias y desempeño contextualizado en el bachillerato: innovaciones pedagógicas para el desarrollo de habilidades del siglo XXI

Abstract

El presente estudio analiza las innovaciones pedagógicas vinculadas a la evaluación basada en competencias y el desempeño contextualizado en el bachillerato, con el propósito de identificar su aporte al desarrollo de habilidades del siglo XXI en el contexto ecuatoriano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante una revisión bibliográfica sistemática de 15 artículos publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos académicas como Scopus, ERIC, RedALyC y Scielo. Los criterios de selección incluyeron estudios relacionados con evaluación auténtica, formación docente y competencias en educación media.

Los resultados evidencian que las estrategias más empleadas son las tareas auténticas, los portafolios y las rúbricas de desempeño, las cuales promueven la aplicación práctica del conocimiento, el pensamiento crítico y la autorregulación. Asimismo, se identificaron factores facilitadores como la formación docente y el apoyo institucional, junto con obstáculos relacionados con la resistencia al cambio y la falta de infraestructura tecnológica. Los hallazgos confirman que la evaluación contextualizada mejora la motivación, la colaboración y la transferencia del aprendizaje a situaciones reales. En conclusión, la evaluación basada en competencias constituye una herramienta eficaz para transformar la enseñanza en el bachillerato ecuatoriano, siempre que esté acompañada de políticas sostenibles de formación docente y uso pedagógico de la tecnología. Se recomienda continuar investigando su impacto empírico y explorar nuevas estrategias de evaluación digital para consolidar una educación más inclusiva, reflexiva y orientada al aprendizaje significativo.