Estrategias educativas y su influencia en el desarrollo de la lectoescritura: análisis de la técnica del dictado en la educación primaria
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Abstract
Este estudio analiza la influencia de la técnica del dictado en el desarrollo de la lectoescritura en la educación primaria, específicamente en la Escuela de Educación Básica Marina Gallardo, ubicada en la parroquia La Aurora del cantón Daule, en la provincia del Guayas, con la participación de 42 estudiantes. El objetivo principal fue evaluar cómo el dictado contribuye al proceso de lectoescritura, considerando su uso y la importancia asignada por docentes y estudiantes. Con un enfoque mixto, se recopilaron datos mediante entrevistas y cuestionarios. Los resultados indican que el dictado mejora la comprensión lectora y las habilidades de escritura, facilitando la comprensión oral, la segmentación de unidades lingüísticas y la representación gráfica. El dictado también promueve la colaboración y un aprendizaje activo. Los docentes destacaron que permite identificar y abordar las dificultades específicas de los estudiantes, adaptando las actividades a sus necesidades individuales. En conclusión, la técnica del dictado es efectiva para el desarrollo de la lectoescritura en educación primaria. Se recomienda su uso regular y variado en las prácticas pedagógicas, complementándola con otras actividades que refuercen la lectura y escritura. Además, es fundamental la formación continua de los docentes en estrategias didácticas innovadoras para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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