Síndrome de burnout como factor de riesgo para el docente: Un plan de intervención
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Abstract
El objetivo del artículo es diseñar un plan de intervención para mitigar el Síndrome de Burnout, facilitando técnicas y estrategias psicopedagógicas para la disminución del agotamiento emocional, despersonalización y la falta de motivación realización personal, dirigida al profesorado de la Unidad Educativa de la ciudad de Quito, Ecuador. La metodología fue descriptiva utilizando el método inductivo. La población y muestra estuvo conformada por un total de 33 profesores de educación básica elemental, media y superior. Los resultados exponen el paso a paso para realizar el plan de intervención y la validación de su ejecución. Se puede concluir que el plan de intervención para mitigar el Síndrome de Burnout para docentes permitió disminuir el agotamiento emocional, despersonalizado y la falta de motivación del personal aplicando técnicas psicológicas, artísticas, de relajación, sociales, corporales, orientales y herramientas básicas avanzadas para poder lograr los objetivos planteados. Los docentes se han vuelto resilientes y empáticos manteniendo un buen ambiente laboral, disminuyendo los niveles de estrés después de aplicar diferentes actividades que fomentan y desarrollan el equilibrio personal y psicoemocional. Gracias al trabajo colaborativo y la motivación del personal se obtuvo una mejora laboral y una mayor eficiencia y asertividad en la labor docente.
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