Problemas socioeconómicos y
su incidencia en la formación
profesional ante la pandemia
COVID-19
Socio-economic issues and their
impact on vocational training in the
face of the pandemic COVID-19
Génesis Gómez Castro
Licenciada en Trabajo Social, Universidad Laica
Eloy Alfaro de Manabí.
gemy7894@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-5186-7104
Nancy Reyes Mero
Licenciada en Trabajo Social, Docente Universidad
Laica Eloy Alfaro de Manabí.
nancy.reyes@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3522-1324
Jazmín Moreira Valencia
Licenciada en Trabajo Social, Docente Universidad
Laica Eloy Alfaro de Manabí.
jazmin.moreira@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2314-0247
Resumen
La falta de recursos económicos y sociales, son
factores que influyen en el desempeño académico de los
individuos, por ende, este estudio tiene como objetivo
analizar los problemas socioeconómicos y su incidencia
en la formación académica en el marco de la pandemia
COVID-19. Esta investigación es de corte cuantitativo,
a nivel exploratorio en donde se analizan la relación de
las variables de estudio mediante los métodos
deductivo e inductivo, se contó con una población de
Imaginario Social
Entidad editora
REDICME (reg-red-18-0061)
e-ISSN: 2737-6362
enero – junio 2022 Vol. 5-1-2022
http://revista-
imaginariosocial.com/index.php/es/index
Recepción: 20 de noviembre 2021
Aceptación: 20 de diciembre 2021
57- 67
58
620 participantes. Como técnica de recolección de información se utilizó una encuesta
con preguntas estructuradas para obtener datos específicos, entre los cuales los
resultados obtenidos indican que gran parte de los participantes encuestados tienen
inconvenientes en su proceso de aprendizaje a causa de los problemas
socioeconómicos. Se concluye que, durante el marco de la pandemia, al iniciar clases
virtuales aquellos estudiantes que no poseen equipos tecnológicos adecuados y
conexión a internet estable y con limitaciones socioeconómicas han contemplado la
posibilidad de disputar los estudios.
Palabras clave: Problemas Socioeconómicos, Estudiantes, formación profesional,
Covid-19.
Abstract
The lack of economic and social resources are factors that influence the academic
performance of individuals, therefore, this study aims to analyze socioeconomic
problems and their impact on academic training in the framework of the COVID-19
pandemic. This research is quantitative, at an exploratory level where the relationship
of the study variables is analyzed by deductive and inductive methods, with a
population of 620 participants. As an information collection technique, a survey with
structured questions was used to obtain specific data, among which the results
obtained indicate that a large part of the surveyed participants have problems in their
learning process due to socioeconomic problems. It is concluded that, during the
framework of the pandemic, when starting virtual classes, those students who do not
have adequate technological equipment and a stable internet connection and with
socioeconomic limitations have considered the possibility of dropping out.
Keywords: Socioeconomic problems, students, vocational training, Covid-19.
Introducción
Las dificultades sociales y económicas son una problemática que se presentan en todas
las dimensiones de la vida del ser humano, entre estas se encuentra el ámbito
educativo, el mismo se ha visto afectado a lo largo de los años por inequidades y
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desigualdades que de una u otra forma han incidido en el proceso de formación de los
estudiantes ecuatorianos que se encuentran en los diferentes niveles de educación.
Actualmente a causa del COVID-19 han aumentado los niveles de desempleo, pobreza
y dificultades económicas, principalmente por el estado de cuarentena que se mantuvo
a nivel nacional durante varios meses, limitando el desarrollo económico y social, a
pesar de ello, se dio inicio a un nuevo año lectivo en el área educativa a través de la
modalidad de aprendizaje virtual, las instituciones educativas en todos los niveles del
territorio Ecuatoriano se acogieron a esta forma de trabajo, en este proceso de
adaptación educativa muchos estudiantes presentaron inconvenientes a causa de
diversos factores siendo el principal los problemas económicos y sociales que existen
en el país.
Ecuador es un país que ha pasado por diversas crisis políticas y sociales incidiendo de
gran manera en la población, por lo que las problemáticas socioeconómicas son una
realidad que persisten en la actualidad potenciada por diversos factores, tal como lo
expresan los autores, Jumbo Ordóñez, Campuzano Vásquez, Vega Jaramillo, y Luna
Romer (2020): (..) las crisis socioeconómicas internacionales han repercutido en la
estabilidad económica ecuatoriana, generando volatilidad en sus indicadores
económicos. Las dinámicas de los sistemas económicos han ocasionado
estancamientos en los crecimientos económicos con altas tensiones sociales,
produciendo afectaciones en el sector y una globalización financiera cambiante (pp. 2-
3).
Las irregularidades del sistema económico y político del país han afectado de gran
manera en el ámbito social, por ende, el escenario actual limita el desarrollo colectivo
e individual de los ecuatorianos.
Los problemas socioeconómicos, son una realidad que se presentan en la cotidianidad
de los jóvenes universitarios que se encuentran en el sistema de educación superior,
por lo que es necesario analizar este fenómeno de forma crítica y reflexiva, en especial
por el estado de contingencia por la pandemia.
Por ende, este artículo científico tuvo como objetivo principal el análisis de los
problemas socioeconómicos y su incidencia en la formación académica ante la
pandemia COVID-19, abordando esta problemática desde un enfoque cuantitativo
desde el que se desarrolló la investigación y análisis de la relación de estas variables.
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Materiales y Métodos
La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo, con la aplicación de una
encuesta estructurada, con el objetivo de obtener resultados de carácter específico
sobre la relación de causa y efecto de las variables de estudio, dando paso a un análisis
profundo de la problemática en base a los porcentajes que los resultados produjeron.
En referencia a este corte de investigación los autores Gallelo Quiceno, Bustamantes
Penagos, Gallego Ramírez , Salcedo Díaz , y Alfaro Meléndez (2017), expresan lo
siguiente: la investigación cuantitativa usa la recolección de datos para probar
hipótesis con base a medición numérica y el análisis estadístico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teorías, las principales características de este
enfoque están referidas a su rigurosidad en el proceso de investigación, puesto que la
información es recogida de manera estructurada y sistemática, la utilización de la
lógica deductiva para identificar leyes causales o universales en una realidad “externa”
al individuo (pp. 5-6).
Este tipo de investigación permitió obtener desde una visión estadística la magnitud
de la problemática, haciendo posible la determinación de la veracidad o falsedad de la
hipótesis planteada en un inicio de la investigación.
El universo de la población está conformado por 620 participantes para el desarrollo
de la investigación, de este universo poblacional se extrajo una muestra de 232, la cual
es definida como: “un subconjunto fielmente representativo de la población” (Gómez,
2016).
Continuando con las técnicas e instrumentos aplicados durante el desarrollo del
proceso investigativo Sandra Luz Hernández Mendoza y Danae Duana Ávila (2020),
manifiestan los vocablos mencionados al inicio: las técnicas están referidas a la
manera como se van a obtener los datos y los instrumentos son los medios materiales,
a través de los cuales se hace posible la obtención y archivo de la información requerida
para la investigación (pp. 2).
En base a lo expuesto por el autor, las técnicas son las distintas formas o maneras por
las cuales se obtiene la información para la verificación del problema planteado,
mientras que los instrumentos son aquellos recursos de los que el investigador se vale
para acercarse al fenómeno investigado y extraer datos relevantes de ellos.
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Para el desarrollo del proceso de recolección de datos se utilizó la técnica de la
encuesta, la cual se obtuvo información de gran relevancia para comprobar la
veracidad o falsedad de los objetivos e hipótesis planteados al inicio de la
investigación, esta fue estructurada en base a las variables que intervienen en este
estudio investigativo.
Resultados
En base a la aplicación de los instrumentos se obtuvieron resultados acordes a los
objetivos planteados, las mismas que se encuentran relacionadas a los problemas
socioeconómicos y la formación académica de los participantes.
Tabla 1: Incidencia de los problemas socioeconómicos
No
Ítem
F
%
1
Falta de recursos económicos
103
44%
2
Desempleo
101
44%
3
Inseguridad social
22
9%
4
Discriminación
4
2%
5
Otras
2
1%
Total
232
100,00%
Fuente: Autores
En base a la encuesta aplicada a los participantes se demuestra que en la primera
pregunta denominada: ¿Cuál de los siguientes problemas socioeconómicos considera
usted que son los que más inciden en su vida? del 100% de estudiantes encuestados
44% consideran que la falta de recursos económicos en uno de los problemas
socioeconómicos que más influyen en su vida, asimismo otro 44% seleccionaron al
desempleo, mientras el 9% a la inseguridad social. El 2% la discriminación finalizando
con un 1% que selecciono otros.
Los problemas socioeconómicos han generado un gran impacto en la vida estudiantil
de los participantes, ya que unos de los principales factores que se destacan son los
problemas económicos, los cuales no permiten solventar los gastos que implica
estudiar, incluyéndose a esta clase de problemáticas el desempleo cuyos índices son
cada vez más altos en la sociedad, ocurriendo mayor inseguridad social ya que no se
cuenta con una economía o un trabajo estable, incidiendo en los diversos ámbitos de
sus vida incluyendo su formación profesional.
62
En la segunda pregunta ¿has tenido problemas económicos en tu hogar?, el 54% de los
participantes encuestados manifestaron que a veces han tenido problemas económicos
en su hogar, mientras que un 29% señala que regularmente esta situación sucede en
su vivienda, finalizando con un 17% que indica que siempre ha tenido problemáticas
económicas en su casa.
Tabla 2: Medición de afectación
No
Ítem
F
%
1
Mucho
120
52%
2
Poco
106
46%
3
Nada
6
3%
Total
232
100,00%
Fuente: Autores
En la cuarta pregunta ¿cuánto consideras que puede afectar tu nivel socioeconómico
actual en tu desempeño académico?, un 52% de los estudiantes encuestados
manifestaron que desde su perspectiva el nivel socioeconómico incide mucho en su
desempeño académico, mientras un 46% indica que es poca la incidencia que estos
pueden tener en su proceso de aprendizaje, culminando con un 2% que manifiestan
que no es un factor importante para el desarrollo de su educación.
En la quinta pregunta ¿qué problema considera usted que afectan su formación
académica? los problemas que los estudiantes manifiestan que inciden más en su
formación académica se encuentran las limitaciones económicas con un 32%,
problemas de salud con un 14%, un 13% no cuenta con servicio a internet, otro 12% no
siente motivación personal, 10% no cuenta con equipo tecnológico, 9% realiza alguna
actividad laboral, finalizando con un 5% que vive en el área rural y no cuenta con
acceso a internet y otro 5% que no cuenta con apoyo familiar.
Tabla 3: Problemas económicos y deserción académica
No
Ítem
f
%
1
Si
100
43%
2
No
132
57%
Total
232
100,00%
Fuente: Autores
En base a la pregunta nueve a causa de los problemas económicos y sociales ¿Usted ha
pensado en retirarse de los estudios? Se evidencia que un 57% de los encuestados si
han pensado en retirarse de la carrera a causa de los problemas sociales y económicos
donde también se considera la esfera personal, mientras un 43% no lo ha hecho.
63
Una de las consecuencias de la alta incidencia que puede tener el no poseer recursos
económicos, estar en una situación de vulnerabilidad social o no tener motivación
personal para continuar con su proceso de aprendizaje, es la deserción estudiantil,
muchos estudiantes al ver que en su contexto existen tantas dificultades e
inconvenientes piensan que la mejor opción es no continuar con su formación
profesional y dedicarse a trabajar para poder cubrir sus necesidades y en ocasiones
hasta las de sus familias.
En la onceava pregunta ¿considera usted que los problemas socioeconómicos han
influido negativamente en su desempeño académico?, del 100% de los encuestados un
47% sienten que tal vez los problemas socioeconómicos si han influido negativamente
en su desempeño académico, mientras otro 29% afirma que no han sido un factor
negativo para su desarrollo estudiantil, culminando con un 24% afirma que sí han sido
un determinante en su formación profesional.
Discusión
La sociedad se encuentra en un dinamismo continuo donde los aspectos sociales,
económicos, políticos, educativos y familiares influyen en problemáticas sociales.
Adrián Dongo M. (2019), define los mismos de la siguiente manera; “Un factor social
es lo que contribuye a que se obtengan determinados resultados al caer sobre él la
responsabilidad de la variación o de los cambios en los diferentes aspectos de las
interacciones y transmisiones sociales” (pp. 231). En base a lo expuesto por este autor
los factores son aquellos elementos que pueden ser condicionadores de una situación,
volviéndose los determinantes de la evolución o transformación de los hechos.
Estos factores de naturaleza social pueden convertirse en un componente elemental
para el desarrollo de la vida académica de una persona, independientemente del nivel
de aprendizaje en el que esta se encuentre, puesto que al momento de experimentarlos
en pueden ser los causantes de disgusto, la frustración y la sensación de fracaso con
los consiguientes efectos en su salud física y mental.
Este término hace referencia al estado general de carencia de alimentos e inseguridad
alimentaria que afecta a todos los grupos de población. La desnutrición es el resultado
fisiológico del hambre y/o la enfermedad y se manifiesta en un amplio déficit de macro
y micronutrientes (López Espinosa & Martínez, 2017, pp. 13-14).
64
La inseguridad también es una gran problemática puesto que un ambiente que no
ofrezca seguridad para poder desarrollarse y desenvolverse de manera plena se
convierte en un limitante para el correcto desenvolvimiento de las personas en
actividades cotidianas de sus vidas, puesto que la preocupación de que su bienestar
integral se vea vulnerado es una constante.
Las poblaciones con grandes márgenes de actividad delictiva suelen ser las mismas
que están sometidas a la pobreza y a una vida sin perspectivas futuras, presa fácil para
actividades ilegales: robo, narcotráfico, prostitución, entre otras.
En este contexto social que existen en gran parte de los países de la Región de América
Latina, en Ecuador se tomó la decisión que los estudiantes a pesar de la situación
COVID-19 ingresaron a clases, la realidad en ocasiones es distinta para cada
estudiante por las condiciones económicas que se presentan en los diversos tipos de
familias y sobre todo las necesidades que también que estas puedan poseer, o porque
son varias personas que estudian y necesitan de conectividad a internet (Ordorika, I;
2020, pp. 1, 2020). Lo mencionado con anterioridad certifica que realmente ha sido
un verdadero reto para muchos estudiantes porque no contaban en sus domicilios con
un plan de internet estable que garantizara poder asistir a clases regularmente y
obtener la misma información y conocimientos que sus compañeros con otras
posibilidades educativas (Grande, M; 2021, pp. 8, 2021).
El factor económicos en las familias se encuentra en una escala de regular a malo,
debido a que les ha tocado afrontar un sinnúmero de situaciones que dieron un giro
total a su calidad de vida antes de la Pandemia por COVID-19, aunque no tenían una
vida llena de comodidades y lujos, tampoco presentaban dificultades tan notorias para
poder satisfacer sus necesidades básicas (Rodríguez, E; 2020, pp. 10, 2020).
La formación profesional del individuo se encuentra ligada a varios aspectos de la vida,
sus emociones y sentimientos también inciden en su conducta y aprendizaje, en
ocasiones de forma negativa llegando al punto de desarrollar trastornos emocionales.
En el sistema educativo superior las autoras Martha & Johana (2018), señalan que “las
circunstancias que rodean al estudiante universitario pueden sobrepasar su
capacidad de adaptación y podrían generar depresión” (pp. 23), por lo que es
necesario en el proceso de la formación académica darle mayor importancia a la salud
mental y emocional.
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Finalmente es necesario establecer la relación entre los centros educativos y la
formación académica, lo cual se refiere a la valoración del aprendizaje adquirido en los
diversos niveles académicos.
La deserción académica en el sistema de educación si bien es cierto no está
determinada únicamente por la Pandemia COVID-19, sin embargo es uno de los
factores más influyentes, si muchos de los estudiantes ya presentaban condiciones
limitadas de acceso a las universidades especialmente por el factor económico que
implican gastos en la presencialidad, en la virtualidad se complicaron aún más
(Consejo De Educación Superior; 2020, pp. 3, 2020), a pesar de que esta decisión
tomadas por las IES se debió a la intención de dar inicio al periodo de estudio para
los jóvenes universitarios, evitando así los riesgos de aumentar la brecha de contagios
y muertes a causa de este patógeno aunque los directivos administrativos debían
presentarse en las instalaciones bajo las debidas medidas de bioseguridad.
Conclusión
A partir de los resultados obtenidos en la investigación se puede concluir en lo
siguiente:
Los principales problemas socioeconómicos que afectan a los estudiantes son las
limitaciones económicas, la inseguridad social, el desempleo y la falta de motivación
personal, incidiendo negativamente en su desarrollo social, su bienestar individual y
su formación profesional.
Los factores socioeconómicos son un elemento determinante en el proceso de
aprendizaje, esto se ha evidenciado aún más en el marco de la pandemia, al iniciar
clases virtuales; aquellos estudiantes que no poseen adecuados equipos tecnológicos y
conexión a internet estable no han mantenido regularidad en sus sesiones con los
docentes lo que ha incidido en su formación profesional y rendimiento académico.
Y, por último, es importante referir que la principal consecuencia de los problemas
sociales y económicos que inciden en los estudiantes es contemplar la posibilidad de
desertar de sus estudios y abandonar su formación específica o en contraparte por la
escasez de recursos externos (apoyo familiar), buscar un trabajo que le permita
satisfacer sus necesidades y al mismo tiempo cubrir los gastos que le genere los
estudios, lo que de una u otra forma afecta su proceso de aprendizaje.
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