Síndrome de burnout como factor de
riesgo para el docente: Un plan de
intervención
Burnout syndrome as a risk factor for
teachers: An intervention plan
Walter Manuel Barsallo Zambrano
Magister En Psicopedagogía.
Doctorando de la Universidad Santander
Docente del Conservatorio Particular “Jorge Enrique
Manzano Escalante" y
Docente del Centro Psicopedagógico de Atención
Integral "EDUK@RTE"
https://orcid.org/0009-0005-0312-875X
Resumen
El objetivo del artículo es diseñar un plan de intervención
para mitigar el Síndrome de Burnout, facilitando técnicas y
estrategias psicopedagógicas para la disminución del
agotamiento emocional, despersonalización y la falta de
motivación realización personal, dirigida al profesorado de
la Unidad Educativa de la ciudad de Quito, Ecuador. La
metodología fue descriptiva utilizando el método inductivo.
La población y muestra estuvo conformada por un total de
33 profesores de educación básica elemental, media y
superior. Los resultados exponen el paso a paso para
realizar el plan de intervención y la validación de su
ejecución. Se puede concluir que el plan de intervención
para mitigar el Síndrome de Burnout para docentes
permitió
disminuir
el
agotamiento
emocional,
despersonalizado y la falta de motivación del personal
aplicando técnicas psicológicas, artísticas, de relajación,
sociales, corporales, orientales y herramientas básicas
avanzadas para poder lograr los objetivos planteados. Los
Imaginario Social
Entidad editora
REDICME (reg-red-18-0061)
e-ISSN: 2737-6362
julio- diciembre Vol. 7-3-2024
http://revista-
imaginariosocial.com/index.php/es/index
Recepción: 26 de abril de 2024
Aceptación: 28 de mayo de 2024
91-105